Tipos de tecnologías para la transmisión del conocimiento en los centros regionales de Educación Superior (CERES) en el Departamento del César.

Resumen

El propósito del actual artículo fue identificar los tipos de tecnologías para la transmisión del conocimiento en los centros regionales de Educación Superior (CERES) en el Departamento del César, Colombia. Fundamentado en autores tales como: (Pérez, 2008), (Fernández, 2005), (Hidalgo, 2004), (Manual de Oslo, 2005). El mismo se realizó con una perspectiva positivista-cuantitativa, de tipo descriptiva, diseño de campo, no experimental-transeccional. La población quedó consentida por veinte (20) unidades informantes (entre Coordinación administrativa, Coordinación académica y docentes). Para recolectar los datos se utilizó un (01) cuestionario, constituido por nueve (06) preguntas con cinco (05) opciones de respuesta, escala prototipo Likert, se validó por cinco (05) especialistas. La confiabilidad se estableció por el procedimiento Alfa Cronbach, lográndose una proporción de r_tt = 0.82, ubicándose en Alta confiabilidad. La investigación de las derivaciones se confeccionó bajo la estadística descriptiva. Para concluir se indica que los tipos de tecnología para la transmisión del conocimiento en los centros regionales de Educación Superior (CERES), más manejados son las tecnologías claves por lo que algunas veces la ejecución de una tecnología causa cambios en los métodos de enseñanza. Se recomienda la implementación de tecnologías claves ya que estas producen cambios en los procesos de aprendizaje generando con esto ventajas competitivas en el campo de la educación frente a sus contendientes.