Posturas del método científico desde la perspectiva de la investigación educativa

Resumen

El objetivo general de este artículo es analizar las posturas del método científico desde la perspectiva de la investigación educativa como un referente teórico y práctico para la educación superior. Este estudió asumirá un diseño no experimental, de tipo documental bajo el paradigma cualitativo respaldado teóricamente por Rico (2000), Mardonez (1991), Bunge (1981), Brisa (2007), Arrieta (2018), Cabezas, Naranjo y Torres (2018). Desde el punto de vista metodológico, este estudio empleará la revisión bibliográfica como instrumento para la recolección de información de manera que pueda establecerse los mecanismos necesarios para el alcance del objetivo de este artículo. Se concluyó que la investigación educativa contempla diversidad de paradigmas que pueden identificar, describir y caracterizar las situaciones y eventualidades relacionadas con el ejercicio de la práctica docente y estudiantil en torno a la adquisición de conocimientos en áreas del saber tomando en cuenta el método científico para dar respuesta a interrogantes de carácter académico. Se recomendó ampliar la práctica de los paradigmas de investigación en atención a las teorías que apoyan la utilización del método científico y sus metodologías permitiendo de esta manera conceptualizar y administrar problemas y temáticas de naturaleza educativa siendo los estudiantes y docentes universitarios los agentes estelares del proceso investigativo.