Estrategias andragógicas en el desempeño docente de los profesionales universitarios: Educación superior venezolana

Resumen

Esta investigación se realizará con el propósito de analizar las estrategias andragógicas en el desempeño docente de los profesionales universitarios en la educación superior venezolana. La investigación tendrá un diseño no experimental, de tipo documental y con un enfoque cualitativo sustentado por los argumentos de Michelena (2015), Sierra (2012), Chacón (2014), Pereira (2010), Alcalá (2008), Pícher (2006), Montenegro (2003), Ballesteros (2009), Cañizalez (2007) y González (2014). El instrumento a utilizar para la recolección de la información es la revisión bibliográfica obtenida de diversas fuentes que servirá para sustentar teóricamente el tema de investigación. Se concluyó que los profesionales universitarios que cumplen roles de agentes multiplicadores del conocimiento carecen de herramientas y habilidades metodológicas que sirvan de apoyo para impulsar actividades de formación académica en beneficio de mejorar su calidad profesional en las aulas de clases. Se recomendó que los profesionales universitarios involucrados en el proceso educativo apliquen en sus entornos de aprendizaje nuevas estrategias que puedan maximizar las competencias de los estudiantes abordando aspectos de naturaleza académica desde la puesta en práctica de cursos de formación andragógicas orientado a los profesionales universitarios que desempeñan actividades docentes, así como la aplicación de planes de adiestramiento anclados a las estructuras curriculares de los estudios de posgrado y doctorado en diversas áreas del saber.