Estrategias de formación pedagógica, innovadoras e inclusivas dirigidas a docentes licenciados o no licenciados

Resumen

El objetivo principal del presente artículo, radica en establecer cuáles son las estrategias de formación pedagógica, innovadoras e inclusivas dirigidas a docentes licenciados y no licenciados, lo cual lleva a repensar la organización de la formación profesional de dichos formadores en los próximos años, ya que los cambios profundos que se han generado en el ámbito educativo y en las mismas estructuras organizacionales modifican las formas de organización de los procesos de enseñanza aprendizaje, como bien se presenta en el Decreto Ley 1278 de 2002, donde se menciona que la docencia será ejercida por educadores idóneos, partiendo del reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y competencias como los atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso, permanencia, ascenso y retiro del servidor docente y buscando con ello una educación con calidad y un desarrollo y crecimiento profesional de los docentes. Es por esta razón que se propone mostrar mediante la observación documental de experiencias en el aula como se ha orientado la formación pedagógica a los profesionales no licenciados en las facultades de educación de las Universidades Públicas de la Costa Atlántica para un buen desarrollo de su práctica profesional en relación con la diversidad social y la innovación.